Retrospectiva 2018 :)

  :)

"Daca nu iubesti ceea ce faci, iti irosesti timpul."

3 workshopuri internationale (Slovenia, Moldova, Mexic).

5 workshopuri nationale.

45 terapeuti 3C, nou formati. 

25 copii recuperati dpdv psihomotor cu Terapia 3C. 

O noua grupa de Qwan ki do - special needs

Prima grupa Qwan ki do -special needs, care promoveaza un examen de grad.

Numirea in functia de CEO al ANCA World Autism Festival.

Implementarea in Republica Moldova a Terapiei 3C.

Multe zambete si multa speranta. :)

Un an nou fericit, tuturor celor care-mi urmaresc activitatea!

Multumesc

Despre Terapia 3C si autism, la Radio Sky, cu Vero Burian si Auris Luca

Despre capacitatea de recuperare a creierului

Notes 3C - Gandirea motrica si importanta structurarii acesteia

  :   
      Mișcările corpului nostru reflectă personalitatea noastră. Ele reprezintă o expresie a potențialului pe care fiecare individ îl poate atinge la nivel motor, emoțional, relațional și cognitiv. Terapiile psihomotorii intervin în înțelegerea și corectarea tulburărilor legate de relația dintre minte și corp. Daca miscarile corpului nu pot fi "traduse" intr-o "cheie logica" este din cauza ca persoana respectiva nu are o gandire motrica structurata corespunzator, si care sa-i permita planificarea actiunilor sau activitatilor motrice voluntare. De asemenea, o gandire motrica nestructurata corespunzator aduce persoana cu autism in imposibilitatea descifrarii actiunilor sau activitatilor motrice desfasurate de cei din jurul sau.

3C - Program de optimizare neuro-psihomotorie pentru persoane cu autism

Am hotarat ca acest video, care a fost prezentat deja la doua conferinte, sa fie facut public. In cateva minute am incercat sa creionez cateva din principiile de baza a programului 3C, si sa abordez si cateva aspecte de interes, din procesul global de recuperare. Sper sa fie de ajutor. Multumesc.

Sa intelegem autismul - perspectiva 3C

Fiindca timpul imi permite din ce in ce mai putin sa pot explica "live" parintilor, si celor interesati de problematica autismului, care este viziunea mea, o fac prin intermediul acestor foarte scurte postari, care, sper, sa lamureasca, cat de cat, lucrurile.

"Deficitul psihomotor, in autism, poate fi definit ca fiind: incapacitatea unei persoane de a dispune in mod constient si voluntar, de propriul potential psiho-fizic."

Aceasta este definitia pe care, deocamdata, o pot da deficientelor neuro-psihomotorii ale persoanelor cu autism. Sa dezvoltam putin.

"CONSTIENT SI VOLUNTAR"

Ordinea nu este una aleatorie ci este, din start, o trimitere intentionata si directionata catre principala deficienta a persoanelor cu autism (in viziunea mea), si in mod special a celor care au o functionalitate slaba, sau severa, din acest punct de vedere (psihomotor).

Identificarea initiala, corecta, a deficientei majore, orienteaza eficient, din start, abordarea procesului global de dezvoltare. Tulburarea de proprioceptie indica o dezvoltare necorespunzatoare a componentelor emotionale si perceptiv-motrice.

Sa facem o scurta demonstratie.

Mai jos, voi desena un cerc pe care il voi nota cu litera R(atiune)

Ratiunea, fara o anumita baza, nu poate exista. De aceea vom incerca sa construim fundamentele sale. 

                       

Prima inteligenta pe care omul o dezvolta, dupa nastere, este cea afectiv-senzoriala, care mai apoi evolueaza sub ceea ce noi denumim generic "emotie". 

Asa cum putem observa, ansamblul este instabil. De aceea vom adauga urmatoarea componenta: miscarea.

Vom deduce ca echilibrul si dezvoltarea corespunzatoare a "rationalului" se poate realiza doar daca cele doua componente de baza, inteligenta emotionala si cea perceptiv-motrica, sunt dezvoltate corespunzator. Imaginati-va ca o dezvoltare corespunzatoare, constanta si continua, a elementelor de baza (P-M si E) pot sustine o dezvoltare asemanatoare a rationalului. 

Daca una din cele doua componente de baza, nu este dezvoltata corespunzator, celelalte doua au de suferit, iar ansamblul sufera dezechilibre majore. Sa facem un mic exercitiu demonstrativ:

             

Daca dezvoltarea perceptiv-motrica este una deficitara, iar cea emotionala este (sa presupunem) corespunzatoare, ratiunea (cea care da comportamentul) nu este dezvoltata corespunzator, sau cunoaste dezechilibre. Nu dezvolt mai mult, aici. :)

Stim ca emisfera cerebrala dreapta este raspunzatoare de tot ceea ce tine de "emotii", dar trebuie sa mai amintim faptul ca tot ea este raspunzatoare de procesul de "achizitionare" si procesare a imaginilor. Stiind aceasta si stiind si faptul ca persoanele cu autism sunt "structurate preponderent vizual", lucrurile capata sens.

Sa dezvoltam putin si sa intelegem ce inseamna "structurate preponderent vizual".

Stim ca oamenii "achizitioneaza" si proceseaza informatiile pe un cumul de "canale" si in mai multe moduri. Toate aceste capacitati tin de cat de mult, si in ce directie persoana respectiva este dotata genetic sau dezvoltata ca urmare a unui proces educational.

Specific persoanelor cu deficiente, pe o anumita arie(motorie, senzoriala, emotionala, etc), este sa compenseze deficienta, intensificand si dezvoltand, mai mult, actiuni in zonele neafectate. Este cunoscut, de exemplu, faptul ca persoanele cu deficiente de vedere pronuntate, dezvolta foarte mult alte simturi. 

Particularitatea persoanei cu autism este tulburarea, accentuata in unele cazuri, de proprioceptie. Acest fapt afecteaza toate mecanismele de "gandire" ale acestora. Neavand o relatie functionala cu propriul corp, nu-l pot raporta pe acesta, corect, contextului. De asemenea, este evident ca nici raportarea contextului la propria persoana nu este posibila, sau este una deficitara.

Cu toate acestea, persoana cu autism, vede tot. Nu are capacitatea de a structura informatia vizuala achizitionata, si nu are modalitati eficiente de exprimare (gestual, afectiv, motric, etc). Toata aceasta stare de fapt dau "nelinistea" persoanei cu autism. Iar aceasta "neliniste" se traduce adeseori in dezvoltarea unor comportamente neconforme contextului in care se afla, la un moment dat, persoana respectiva.

Trebuie sa mentionam faptul ca "starea de neliniste" a unei persoane cu autism nu este identica cu "frustrarea" unei persoane tipice. Diferenta este una majora, si confuzia asemenea.

Daca la o persoana tipica putem vorbi despre "frustrare", putem argumenta facand referire a faptul ca aceasta are mecanisme de gandire prin care sa inteleaga contextul, are dezvoltare emotionala si o educatie comportamentala care-i permit sa dezvolte voluntar si asumat comportamentul frustrat.

"Nelinistea" sau "frustrarea" persoanei cu autism poate veni din faptul ca aceasta nu are structurate si dezvoltate componentele emotionale,  perceptiv-motrice,  rationale, toate acestea imipiedicand o raportare eficienta la context. Neavand "mecanisme" eficiente de exprimare, tot ceea ce reusim sa observam sunt comportamente pe care, in necunostinta de cauza, le putem "traduce" ca fiind neliniste sau frustrare. 

Putem concluziona faptul ca "structurarea vizuala" a persoanei cu TSA, face referire la faptul ca achizitionarea informatiilor este una preponderent vizuala (bazata pe observatie), dar ca nu exista capacitatea de structurare a acestora, acolo unde nu exista o cheie logica (rationala) a derularii imaginilor din campul vizual.

Aceasta caracteristica o intalnim la majoritatea persoanelor cu autism  si ea se traduce prin ceea ce, deseori, specialistii eticheteaza ca fiind "gandire in imagini". Trebuie sa mentionam faptul ca functie de cat de grava este afectiunea, aceasta "gandire" este functionala, sau nu.

Dupa ce am inteles aceste lucruri, putem deduce faptul ca o testare initiala a persoanei cu autism (indiferent de aria de activitate) trebuie sa fie conceputa tinand cont de aceasta particularitate. 

Sunt de parere ca nu este corect si relevant sa evaluezi un artist vizual intr-o "cheie" care sa puna accent pe ratiune si calcule matematice. 

Avand tot acest "tablou" putem concepe un parcurs evolutiv bazat pe capacitatile persoanei cu TSA si orientat spre nevoile reale ale acesteia. 

O sa aveti surpriza unui parcurs evolutiv lipsit de incarcatura psihica negativa, si in care este evitata la maxim extenuarea psiho-fizica si intelectuala a tuturor celor implicati (copil, parinte, terapeuti).

Multumesc.

Workshop Terapia 3C - Alba Iulia, 2018

     Actiunea din Alba, a fost una in care, in prima faza, mi-am propus sa ofer specialistilor si parintilor o alta perspectiva asupra a tot ceea ce inseamna autismul. Nu pot spune ca sunt detinatorul unor adevaruri absolute, dar nici nu pot accepta ca lucrurile sa fie vazute doar dintr-o singura perspectiva, cu atat mai mult cu cat aceasta nu da rezultatele scontate. Deci, totul a inceput cu constientizarea. Sedintele practice au avut, astfel, o atmosfera relaxanta, dar focusata. Parintii au constientizat care sunt nevoile copiilor lor si au inteles ca se impune de urgenta abordarea unui program care sa recupereze deficientele descoperite. Copiii, ca peste tot, atunci cand le oferi spatiu si nu exerciti presiune asupra lor, te incanta si te cuceresc. Asa a fost si la Alba. Am avut parte de niste momente foarte hazlii. Am avut surpriza sa aflu, la final, ca majoritatea specialistilor care au participat si care s-au implicat in sedintele practice, au venit de la Centrul MedicalMaria Beatrice.

     In concluzie, actiunea a fost una reusita, si partea cea mai buna este ca ea va continua cu ajutorul unui terapeut 3C, certificat. In scurt timp, Ana Giurgiu va demara procesul de recuperare pentru parintii care doresc sa includa Terapia 3C, in procesul global de recuperare.

Cineva spunea ca desavarsirea nu poate fi atinsa, si ca pasii care-i faci spre ea sunt cei care conteaza. In autism, pot spune ca vindecarea completa este greu de atins, dar pentru a face pasi spre desavarsirea profesionala este important sa ajutam copiii sa faca pasi mari spre recuperare. :)

Workshop si implementare Terapia 3C - Chisinau, Republica Moldova

Actiunea din Chisinau este una care promite o dezvoltare a aplicarii acesteia pe intreg teritoriul tarii. Am avut un workshop unde au participat cca 40 persoane, parinti si specialisti. Dupa aceea au urmat doua zile de prezentare a partii practice (Terapia 3C aplicata). In aceste doua zile am avut sansa sa lucrez direct cu cca 30 copii si am tinut si un seminar cu specialistii de la Neurokinetika.

Doresc sa punctez cateva aspecte care m-au surprins intr-un mod placut:

1. Interesul, deschiderea si increderea parintilor in Terapia 3C.

2. Instinctul matern nealterat, inca, de "monden" si de "trend". Mamele nu accepta nimic din ceea ce le face rau, intr-un fel sau altul, copiilor. Nu iau de bune teoriile fanteziste si neprobate cu rezultate.

3. Centrul Neokinetica este unul dintre cele mai bine dotate centre pe care le-am intalnit, iar specialistii de aici, majoritatea tineri, sunt foarte buni specialisti.

Inchei postarea urand succes primei terapeute 3C, din Republica Moldova. Mafteuta Doina, sunt sigur ca o sa te descurci si o sa ai rezultate foarte bune cu copiii cu autism din RM.

Succes!

Terapia 3C - Scurta descriere/ 3C Therapy - short description

English below  

Prezentare Terapia 3C

Introducere

Inca de cand ne nastem dezvoltam inteligenta afectiv senzoriala si aproape concomitent pe cea perceptiv motrica. Pe baza acestora doua, omul construieste tot ceea ce inseamna inteligenta rationala. Dezvoltarea achizitiilor perceptiv-motrice este unul din pilonii de baza ai dezvoltarii globale a omului.

O caracteristica principala a persoanelor cu autism, este o dezvoltare necorespunzatoare a acestor achizitii perceptiv-motrice, de aici derivand unlele probleme de coordonare spatial-temporala si de coordonare globala.

Terapia 3C

Terapia 3C vine in sprijinul persoanelor cu autism oferindu-le sansa optimizarii achizitiilor perceptiv motrice, acest lucru traducandu-se intr-o mai buna calitate a vietii. Dezvoltarea gandirii motrice si a inteligentei motrice, cu programul Terapia 3C, creste autosnomia de miscare a acestor persoane si de asemenea creste sansele de integrare a acestora in societate.

Abordarea unui proces global de recuperare care include terapia 3C, optimizeaza rezultatele celorlalte terapii abordate de persoanele cu autsim, scurtand perioada de recuperare si crescand sansele ca persoana cu autism sa devina productiva pentru ea si pentru societate.

Particularitatea Terapiei 3C consta in faptul ca aceasta a fost creata special pe nevoile persoanelor cu autism si ca exercitiile folosite in procesul terapeutic au un „cod” cu ajutorul caruia se construieste gandirea motrica si cea rationala a peroanelor cu autism.

Concluzie

Persoanele cu autism pot avea rezultate satisfacatoare chiar daca nu abordeaza o recuperare in zona achizitiilor perceptiv-motrice, dar sansele ca acestea sa devina autonome sunt mult mai mari daca acest aspect nu este ignorat.

Presentation 3C Therapy

Introduction

Ever since we are born, we develop sensory emotional intelligence and almost at the same time the perceptual motor. Based on these two, the human builds everything that is related to rational intelligence. Developing perceptual-motor acquisitions is one of the key pillars of global human development.

A main feature of people with autism is an inappropriate development of these perceptual-motor acquisitions, hence the problems of spatial-temporal coordination and global coordination.

3C Therapy

The 3C therapy supports people with autism, giving them the chance to optimize their perceptual motor acquisitions, thus translating into a better quality of life. Developing motor thinking and motor intelligence with the help of the program 3C Therapy, increases the autonomy of movement of these people and also increases the chances of integrating them into society.

Approaching a global recovery process that includes 3C therapy optimizes the results of other therapies addressed by people with autism, shortening the recovery period and increasing the chances for the person with autism to become productive for him or her and for society.

The particularity of 3C Therapy is that it has been created specifically for the needs of people with autism and that the exercises used in the therapeutic process have a "code" that builds the motor and rational thinking of autistic people.

Conclusion

People with autism can have satisfactory results even if they do not approach a recovery in the perceptual-motor acquisitions, but the chances of them becoming autonomous are much higher if this aspect is not ignored.

Despre autismul virtual - o alta perspectiva

           Tot mai des, in ultima vreme, este identificata o noua "mare problema" in randul copiilor cu autism si nu numai. Specialisti, parinti, adulti cu opinii acuzatoare, etc, ies in spatiul public si infiereaza tot ce tine de lumea virtuala. "Pe vremea mea se citeau carti" si alte asemenea afirmatii au devenit o obisnuinta in exprimare pentru majoritatea persoanelor de varsta mijlocie. Desigur "generatia tanara" este de o cu totul alta parere. Va propun sa analizam, pe scurt, dintr-o alta perspectiva aceasta problema.

                     Fiind un blog pentru autism, o sa fac referire la aceasta zona, in primul rand.

              Stim ca persoanele cu autism sunt structurate cu o gandire bazata pe achizitiile vizuale (gandesc in imagini). Asta inseamna ca pentru a avea o achizitionare corespunzatoare a informatiei, aceste persoane au nevoie ca in campul lor vizual lucrurile sa se intample cu o logica anume, sa aiba un sens. Cum in viata cotidiana, inafara de terapii, lucrurile in "filmul vizual" nu prea au logica daca nu ai si sprijinul rationalului, apare ca fiind firesc interesul si inclinatia persoanelor cu autism catre "virtual". Tot ce este in campul virtual (jocuri, filme, desene, etc) are o cheie logica "vizuala" pe care persoana cu autism o intelege si o asimileaza. Rezulta ca o abordare controlata a acestei "lumi" este benefica si indicata in procesul de recuperarea a acestor persoane. Astfel persoana cu autism va reusi sa dezvolte o gandire rationala care, daca este bine orientata de catre terapeut si parinte, va facilita integrarea acestuia in societate. Tot ce este in campul virtual dezvolta gandirea si creste capacitatea de concentrare. Desigur, excesele sunt contraindicate.

                                                             

Autismul virtual

              Din punctul meu de vedere aceasta abordare este una care denota o slaba intelegere, din partea specialistului, a autismului. Autismul poate fi provocat de orice, dar in nici un caz de privitul la televizor, sau calculator. Desigur, din acestea doua pot aparea multe probleme emotionale sau psihice. Persoana in cauza poate deveni introvertita, rupta de realitate, hipersensibila, agresiva si auto-agresiva, daca se exagereaza, dar nu autista. Daca ne referim la autism ca la o tulburare de proprioceptie si la lipsa unor mecanisme de gandire rationale, ne dam seama ca termenul de "autism virtual" nu exista si nu poate exista.

             Pentru copiii tipici, cred ca nu este atat de nociv faptul ca ei reusesc sa asimileze o mai mare cantitate de informatie din virtual decat din carti, asa cum o faceam noi. Fiecare generatie are o alta structura si alte mecanisme de functionare, daca pot spune asa. Bunicii nostri nu citeau, ca nu aveau ce. Parintii nostri nu se uitau la televizor si nu stiau limbi straine. Generatia mea a aflat ce-i internetul dupa varsta de 25 ani, si atunci cu un 286 sau un 486 (cunoscatorii stiu la ce ma refer). :) este firesc ca aceasta generatie sa aiba alte "instrumente" si astept cu nerabdare sa vad cu ce va veni nou generatia nepotilor nostri, si cea a stranepotilor nostri (daca voi fi atat de norocos).

Concluziile sunt doua:

1. Pentru persoanele cu autism, este indicata o activitate "virtuala" controlata si bine orientata, in directia achizitionarii unor informatii cu suport rational si emotional.

2. Sa lasam fiecarei generatii bucuria de a achizitiona informatii, si de a se exprima, conform timpurilor ei, si sa incercam sa intelegem si sa ne adaptam lor. :)

Terapia 3C - recomandari pentru parinti

Recomandare către părinții copiilor aflați in Terapia 3C, la terapeuții formați de mine. 🙂

Fiindcă aud tot mai des de “inovații” aduse abordării procesului de recuperare, de către unii terapeuți, ma văd nevoit sa fac unele precizări:

1. Terapia 3C se lucrează DOAR in ședințe de grup, și DOAR in prezenta părintelui care este implicat in procesul de recuperare.

2. Ședința individuală POATE fi abordată in cazurile copiilor agresivi sau auto-agresivi, și DOAR cu scopul de a-l aduce in punctul in care poate fi integrat in ședința de grup. 

3. EVITAȚI orice terapeut (chiar dacă are certificat) dacă nu respecta cele doua puncte de mai sus.

4. Ședința de terapie nu poate depăși 50 minute.

Va rog sa distribuiti.

Mulțumesc.

Paul Cojocaru - fondator Terapia 3C

"Frustrarile" si "plictiselile" copilului cu autism - abordare 3C

     La rugamintea terapeutilor si a cursantilor 3C, o sa abordez dintr-un al punct de vedere doua comportamente dezvoltate de catre copiii cu autism, in salile de terapia 3C, si nu numai.

      Prezenta postare se refera in mod special la copiii cu autism slab-functional si sever, dar voi face referire si la cei cu autism functional, inalt functional, si cei cu asperger.

      De-a lungul anilor, am remarcat faptul ca avem specialisti in autism. Este foarte bine acest lucru, numai ca sunt de parere ca ar trebui sa fim putin mai exacti atunci cand ne prezentam competentele. Cred ca exista foarte putini specialisti in autism, daca in acest cuvant cuprindem toate categoriile de deficiente mentionate mai sus. Pentru cei care au solutii pentru autismul inalt-functional si asperger, este mai onest sa sa prezinte ca si specialisti in aceste zone. Pentru autismul slab-functional, si pentru cel sever, cred ca avem foarte putini specialisti care pot proba cu rezultate competentele lor, indiferent de natura terapiei aplicate.

     Si acum, sa revenim la "frustrari" si "plictiseli". 

         Mai intai o sa incercam sa intelegem ce e aceea o frustrare, ce mecanisme de gandire implica si care e disconfortul exprimat de acestea, la persoana cu autism.  Apoi vom decide daca este cazul de asa ceva la copiii cu autism slab-functional, si la cei cu autism sever.

          In prima faza, trebuie sa ne raportam la cele doua categorii avand in vedere faptul ca tulburarea de proprioceptie (lipsa constientizarii propriului corp si a propriului potential psiho-fizic) este principala lor caracteristica. Ce inseamna asta? Inseamna ca persoana cu autism sever, sau slab-functional, nu se poate raporta contextului, nu-l poate raporta pe acesta siesi, si in consecinta nu poate dezvolta mecanisme de gandire rationale care sa o ajute sa structureze si sa redea o informatie asimilata. Deci in lipsa unor mecanisme de gandire structurate, nu putem suspecta persoana cu autism de capacitatea de a se frustra sau plictisi. De ce? Fiindca aceste doua comportamente presupun prezenta unor procese de gandire bine dezvoltate si structurate  si o capacitate de gestionare voluntara a achizitiilor afecti-emotionale si a celor senzoriale. Ori, ati intalnit dvs persoane din cele doua categorii (severe si slbab-functionale) capabile de asa ceva?

Si atunci, ce putem intelege? Ce exprima comportamentul pretins frustrat sau plictisit?

Persoanele cu autism sever, sau slab functional, in mare parte, manifesta, in prima faza, lipsa constientizarii contextului in care se afla. Nu opun rezistenta, nu constientizeaza nimic din tot ce se intampla, nu sunt functionali in nici un context (sunt caracteristici generale ale celor doua categorii). Dupa inceperea procesului terapeutic (stimularea zonei neuro-motorie, si activarea zonei de auto-control, de pe scoarta cerebrala), la scurt timp (cca 2-3 luni, copilul incepe sa dezvolte un comportament identificat ca fiind "opozant"si "spastic".

Copilul pare ca se frustreaza foarte tare si tendinta celor mai multi specialisti si parinti este de a renunta la abordarea respectiva, pe motiv ca metoda aplicata nu le mai place copiilor si ca le produce disconfort. Nimic mai gresit, in opinia mea.

      Sa ma explic:

       Daca la inceputul terapiei am avut o persoana absenta 100% si manipulabila in acelasi procent, iar dupa stimularea neuro-motorie incepem sa avem un copil care DEZVOLTA un comportament usor opozant, ce-mi poate indica mie acest lucru?

Faptul ca INCEP SA AM UN COPIL PREZENT. 

     Nu poti fi opozant fara sa fii prezent. Scopul si obiectivul principal al terapiilor aplicate copiilor cu autism este de a-i ajuta sa devina PREZENTI si AUTONOMI. Nu-i asa? Atunci, "frustrarea", "plictisul" si "opozitionismul" copilului cu autism, nu fac decat sa-mi indice ca terapia este BINE APLICATA si ca da REZULTATE, exact in directia in care este conceputa, si anume: CONSTIENTIZARE, COORDONARE, CONCENTRARE.

        In acest context, comportamentul frustrat al persoanei cu autism, poate fi interpretat, in lipsa a mecanismelor de exprimare, si a incapacitatii de structurare a informatiei asimilate, ca pe o incercare de comunicare. Copilul devine prezent si incearca sa ne comunice acest lucru.   Continuarea aplicarii procesului terapeutic, in aceste conditii, pentru o  perioada(3-9 luni) in care acest comportament va fi tot mai prezent, va va releva faptul ca copilul va deveni tot mai constient si prezent in sarcina terapeutica si ca va dezvolta din ce in ce mai multa autonomie, chiar daca in aceasta faza nu putem vorbi de indemanare sau un nivel crescut al auto-controlului. Dar, totul merge conform planului.

                          Desi am mai scris despre "plictis" voi reitera in cateva randuri.

    "Plictisul" presupune intelegerea sarcinii impuse, repetarea ei de un numar de ori, suficient de mare, incat sa apara oboseala psihica sau fizica, sau ambele. De asemenea, presupune capacitatea de a accesa bagajul rational, in asa fel incat sa poti sa-l faci pe cel care e langa tine sa inteleaga ca te-ai "plictisit". Mai mult trebuie sa fii capabil sa exprimi constient si voluntar  "frustrarea" si "plictisul" ce te-au cuprins.

         Cunoasteti o persoana cu autism, exceptie facand cei cu asperger si cei cu autism inalt-functional, capabila de asa ceva? 

Nu mai degraba putem vedea in dezvoltarea acestor comportamente necesitatea dezvoltarii capacitatii de a ramane in sarcina? In lipsa unor mecanisme de gandire care sa-i ajute sa inteleaga sarcinile mai complexe, si totodata prezenta unei capacitati reduse de efort psihic si intelectual, putem identifica cele doua stari, in cel ai fericit caz, ca pe o incercare ce exprimare a unor nevoi.

In concluzie, putem observa ca persoana cu autism "comunica" in mai multe moduri, de cele mai multe ori neconventionala. Trebuie doar ca noi, cei care incercam sa-i ajutam, sa ne punem in pielea unei persoane structurate preponderent vizual si foarte putin, sau deloc rational.

 Atunci "vom vedea" putin mai clar, si vom intelegemai mult din  ceea ce "ne spun" ei. 

Terapia 3C

Inca de cand ne nastem, una din cele mai interesante experiente pe care le traim este cea a descoperirii propriului corp si a potentialului de miscare al acesteia. Astfel, in prima faza CONSTIENTIAZAM ca avem maini si picioare. Mai apoi incercam sa le COORDONAM, pentru indeplinirea anumitor gesturi si actiuni motrice. Capacitatea de CONCENTRARE, este ceea ce optimizam pe toata perioada vietii. In acest fel, evoluand, omul construieste GANDIREA MORTICA si INTELIGENTA MOTRICA, fara de care nu pot avea o viata sociala.
De ce este atat de importanta achizitionarea unui bagaj psihomotor?
Haideti sa vedem care sunt pasii pe care ii face omul pana ajunge sa aiba un mod de gandire preponderent rational si pe care sa-l poata controla. Prima inteligenta pe care o dezvolta omul este cea afectiv-senzoriala (bratele mamei, caldura corpului mamei, caldura din camera, dragostea mamei, etc). Urmatoarea inteligenta pe care o dezvoltam este cea perceptiv-motrica (aici sunt incadrate cele descrise mai sus, si informatiile pe care creierul le inregistreaza in timp ce ne miscam: teren moale/tare, distanta scurta/lunga, oboseala datorata parcurgerii unei distante lungi, etc). Intr-un final, pe baza celor doua inteligente mentionate anterior, copilul construieste gandirea rationala. Fara dezvoltarea corespunzatoare a uneia din cele doua, gandirea rationala nu poate avea o evolutie satisfacatoare, toate acestea contabilizandu-se in comportamente mai mult sau mai putin deviante.

Revenind la contextul autismului, putem usor concluziona care sunt pasii de urmarit atunci cand abordam PROCESUL GLOBAL DE RECUPERARE.
Primul pierdere pe care o sufera copilul cu autism, din momentul pronuntarii diagnosticului, sunt parintii. Da, stiu ca e o afirmatie socanta, dar in cele mai multe cazuri, asa este. Sa argumentez. Prabusiti intr-un asemenea "hau", si fara sa primeasca nici un fel de lamuriri, parintii alearga cu disperare in toate directiile pentru a cauta solutii de salvare a copilului. Este firesc. Numai ca, in acesta alergare, incep incet-incet sa nu-si mai vada copilul ci doar afectiunea pe care acesta o are. Acesta este primul pas prin care copilul pierde usor-usor parintii. Mai departe nu detaliez, se stiu foarte bine ceilalti pasi, si nu asta e scopul postarii.

Ce se  intampla in momentul punerii diagnosticului la copilul in varsta de, sa zicem, 2 ani? Se intervine abuziv cu programe de recuperare structurate rational si cu medicatie, in cele mai multe cazuri. Este o abordare destul de gresita, in viziunea mea.

Daca ne uitam putin mai sus, putem vedea ca partea de constructie a inteligentei afectiv-senzoriala ramane abandonata, iar cea care tine de constructia inteligentei perceptiv-motrice nu mai are suport.
Fara o baza formata din cele doua, si cu grave tulburari de proprioceptie, se insista pe contruirea gandirii rationale. Nu va pot vorbi foarte mult despre constructia gandirii afectiv-senzoriale, fiindca nu este domeniul meu de activitate, dar o sa insist putin pe importanta dezvoltarii inteligentei perceptiv motrice.

Stim ca majoritatea persoanelor cu autism au un grad ridicat de tulburare de proprioceptie si ca la o simpla evaluare, cei mai multi se situeaza sub varsta de 3 ani, ca si achizitii psihomotorii. Ori, in lipsa constientizarii propriei corporalitati si a propriului potential de miscare, cum te poti raporta contextului si cul il poti raporta pe acesta la tine? Prin ce modalitate poti ajunge sa planifici dpdv motric actiunile sau activitatile motrice? Este imposibil.

Cum resusim, atunci, sa construim inteligenta perceptiv motrica a persoanei cu autism? Cum reusim, cu ajutorul Terapiei 3C, sa construim gandirea motrica la aceste persoane? Este oarecum simplu, daca tinem cont de faptul ca persoana cu autism are un mod de gandire structurat preponderent vizual. Ceea ce ne ramane de facut, este sa construim un program vizual care sa aiba "coduri" rationale. Doar asa putem avea eficienta si putem dezvolta gandirea motrica. Daca tot ce se intampla in campul vizual al acestor persoane nu are o cheie logica, achizitia informatiei nu este completa, sau lipseste cu desavarsire. Procesul de recuperare cu ajutorul Terapiei 3C, asta face. Transmite informatia de la organul efector, la receptor, in contextul unor exercitii cu "coduri" logice.

Sper ca explicatiile oferite sunt cat se poate de elocvente. Detalierea acestui subiect se face la cursul de formare si la workshopuri.

Multumesc.

Despre memoria motrica, altfel :)

Nu de putine ori am intalnit parinti si specialisti care nu intelegeau cand le spuneam ca un anumit copil, cu TSA, nu are memorie motrica. Cel mai adesea am fost intrebat: ce e aceea "memorie motrica"?

Ca sa sintetizam, putem spune ca memoria motrica este cea care ne permite sa ASIMILAM si mai tarziu sa REDAM, anumite gesturi, actiuni sau activitati motrice, sau altfel spus miscari.

Ce trebuie sa intelegem cand spunem despre o persoana cu autism, adult sau copil, ca nu are gandire motrica, memorie motrica sau capacitatea de a planifica actiuni motrice? Putem intelege ca la nivelul sistemului nervos central, zona corespunzatoare celor mentionate mai sus nu functioneaza corespunzator. Daca o persoana cu autism nu are memorie motrica (si aici intelegem capacitatea de a memora si de a reda un simplu gest motric, repetat de 10-20 ori), atunci trebuie sa intervenim cu Terapia 3C pentru ameliorarea acestor deficiente. Dupa cca 6 luni de stimulare, rezultatele incep sa apara, si ele sunt cele mai vizibile in cazurile de autism sever.

Toate tipurile de ,memorie functioneaza pe aceleasi principii, dar pentru a nu deveni foarte tehnic, si fiindca nu am gasit nici un filmulet care sa ma ajute, o sa va rog sa vizionati acest filmulet despre memoria gustativa. Puteti remarca faptul ca inainte de a fi activata memoria gustativa si cea emotionala a juratului, cineva a lucrat indelung si migalos in bucatarie. Putem face o analogie intre materia prima si creier, intre procesul de gatire si stimularea creierului si... mai multe va las pe dvs sa faceti.  :)

3C Therapy - Psychomotor Autism Program (P.A.P.) -Presentation booklet

Workshop Terapia 3C - ANCA World Tour - Bled, Slovenia - 2018

Asa cum am promis, postez o parte din workshop-ul Terapia 3C, ANCA World Autism Festival,din Bled, Slovenia. Sper sa fie de folos. :)

Interviuri despre Terapia 3C

Fiindca de-a lungul timpului am tot dat interviuri despre Terapia 3C, si acestea sunt imprastiate pe youtube, m-am gandit sa le grupez aici pentru a fi mai usor accesate. :)

ANCA World Autism Festival - World Autism Tour - Bled, Slovenia 2018

Prima intalnire pentru promovarea festivalului mondial de autism, ANCA Autism World Festival, a avut loc in acest an, in Bled, Slovenia. A fost o actiune interesanta si plina de continut insiprational. Am vazut minunile pe care le reusesc cei din Bled, cu adolescentii cu autism. Am asistat la un concert dat de acestia timp de 2 ore. Nu-mi imaginam ca o sa vad vreodata asa ceva. Seminariile au fost de asemenea pline de informatii. Mai jos voi posta toate interviurile si cateva franturi din workshopurile sustinute de unii dintre participanti. Cred ca este mai important sa va formati o opinie proprie si nu una influentata de relatarile mele. 

Leonora-Gregory Collura - founder of ANCA World Autism Festival

Do-Re-Mi Bled, Slovenia

Jonathan Andrews - UK

Beutiful Minds - Slovenia

Benjamin Kellog - USA

Ira Sergyenko - Ucraina

Tsuji Nobuko - Japonia

Ira Sergyenko - Ucraina

Benjamin Kellog - USA

Jonathan Andrews - UK

Slovenia

Site-ul Terapia 3C - 3C Therapy site

English below:)

Începând de astăzi, și site-ul 3C are buton de google translate. Mulțumesc, Evonomix! 

Starting today you can read our 3C Therapy site with google translate button.

http://www.sportautism.ro/

AUTISMUL NU ARE NATIONALITATE

Presenters & Exhibitors

Paul Cojocaru – Founder of Terapia 3 C, (Member ANCA World Ambassadors & of the ANCA Global Council), Romania. 

AUTISMUL NU ARE NATIONALITATE

Nu vreau sa par lipsit de modestie, dar sunt singurul roman, specialist in autism, care este la un nivel atat de inalt pe plan international. Singurul care are cinci workshopuri internationale sustinute in afara tarii. In spate este multa munca, sacrificii enorme si oameni dedicati si altruisti care m-au sprijinit si continua sa o faca. Si datorita lor, copii din toata lumea au o alta perspectiva asupra recuperarii psihomotorii. Indemn toti specialistii din Romania sa participe la workshopurile internationale, pe specialitatea lor, organizate in alte tari. De asemenea, parintii sunt invitati sa participe. AUTISMUL NU ARE NATIONALITATE. Vor avea ocazia sa discute, live, cu parinti si specialisti care au alte metode. Vor avea ocazia sa aiba o viziune de ansamblu a ceea ce inseamna autismul si care este potentialul unei persoane cu aceasta deficienta. Vor vedea cum reusesc ei sa aiba adolescenti si adulti cu autism care performeaza pentru ei si pentru societate. 

Ne vedem in Slovenia si apoi in Mexic. Sper.  

https://www.naturallyautistic.com/home-2018-anca-world-tour/2018-anca-world-tour-launch/

Autismul NU se tratează cu medicamente.

           De câțiva ani spun la workshopuri și la cursuri ca sunt împotriva administrării de medicație copiilor cu autism. Neurolepticele și alte medicamente administrate pentru autism au contraindicatie pentru persoanele sub 18 ani. Nu scrie nicăieri ca, dacă dai copilului o doza mai mică, efectul va fi altul. E posibil sa ai un copil mai liniștit, dacă dai medicatie, dar in mod sigur copilul respectiv nu va reuși un parcurs terapeutic încheiat cu succes. Explicația este simpla: nu poți învață pe un om beat matematica, așa cum nu poți avea un parcurs firesc al terapiei cu un copil care este sedat. Ieri a fost diagnosticat primul caz de diskinezie tardiva, la un adolescent cu autism, care a avut medicație timp de 9 ani. Diagnosticul a fost pus de neurolog, fără ca acesta sa știe parcursul medical anterior al copilului. Medicul psihiatru curant a evitat sa recunoască diagnosticul și a spus ca doar suspectează. Mai mult, a încercat sa-i inducă părintelui prezenta unor comportamente hiperkinetice vechi. De doi ani cunosc acest copil și ca specialist in psihomotricitate pot spune ca, mai degrabă, copilul prezenta o lentoare psihomotorie. Probabil ca o sa va întrebați: ce trebuie sa le dam? Uitați-va puțin la indieni și chinezi. Împreuna sunt peste 3 miliarde. Închipuiți-va câte cazuri de autism au. Marea majoritate NU iau medicatie. Nici in occident nu prea se ia medicatie. La noi pare ca e o moda. Am mai spus ca principala problema a persoanelor cu autism este tulburarea de proprioceptie. Ori o asemenea tulburare nu aduce comportamente asemănătoare cu ale diskineziei tardive. Mulți specialiști confunda autostimularile cu miscarile date de D.T. Dacă o sa căutați pe internet, o sa vedeți ca niciunde nu o sa găsiți articole referitoare la autism și diskinezie tardiva. Acest fapt se datorează confuziei menționate mai sus. Copilul cu autism nu poate fi tratat cu medicația aplicată unui schizofrenic. Este vorba despre lucruri diferite. Schizofrenicul nu are tulburare proprioceptiva. El înțelege ce i se întâmpla, dar nu poate controla. Copilul cu autism nu înțelege și nu conștientizează nimic din ceea ce face (fac referire la autismul sever și slab funcțional). Deci confuzia este una majora. Chiar dacă putem vorbi de comportamente asemănătoare, cauzele diferă flagrant. Închei prin a recomanda terapeutilor sa solicite listele cu medicațiile copiilor aflați sub terapie. Acolo unde găsesc medicamente interzise copiilor sub 18 ani, sa explice părinților ca exista posibilitatea unui parcurs terapeutic fără succes. 

Pentru o informare mai buna, va recomand sa căutați pe internet despre Diskinezie Tardiva și Akatisie. Trebuie sa aveți in vedere faptul ca tot ce veți găsi, sunt efecte adverse suferite de persoane tipice și care au avut medicatie asemănătoare cu cea prescrisa copiilor cu autism.