duminică, 20 august 2017

Notes 3C - Cum stimulam dorinta de miscare la copilul cu TSA

Pentru ca achizitionarea bagajului perceptiv-motric sa se realizeze cu succes, copilul trebuie sa faca cat mai multa miscare, in contexte diferite. Pentru copiii intre 1 an si 3 ani nu recomand purtarea acestora in brate. Copilul, cand este lasat sa mearga pe propriile picioare, are achizitii in tot ce inseamna zona perceptiv-motrica. Creierul va inregistra cand merge pe o suprafata dreapta sau una accidentata. De asemenea creierul va inregistra diferenta intre distantele scurte si cele lunigi, etc. Tot ce tine de achizitionarea bagajului psihomotor de baza (automatisme) se face doar in miscare. Nu poti tine un copil pe scaun si sa-i explici ce miscari trebuie sa faca si sa mai ai si pretentia sa inteleaga si sa execute. Explicatiile vin in timpul sau dupa efectuarea exercitiului. De exemplu, dupa sedinta de 3C putem dezvolta o discutie in care sa-i explicam copilului cat de multe sarcini a indeplinit (a ocolit obstacole, a depasit cu succes altele, a reusit sa sara, etc.). Evitati sa va arati nemultumirea pentru eventualele nereusite, inerente de altfel. Copilul trebuie incurajat si stimulat. Critica nu a facut mare si echilibrat pe nimeni, niciodata. Deci, nici pe copilul dvs nu il va ajuta. E mai bine sa-l laudati si sa-l incurajati pentru cele 97 de popice ramase in picioare, decat sa-l criticati pentru celelalte trei doborate. E o abordare care-l va stimula.
Mai jos aveti un link catre o carte despre psihomotricitate. Nu este pentru persoanele cu autism si textul trebuie adaptat. Dar, daca nu stim cum trebuie sa fie lucruile, nu putem sti ceea ce trebuie corectat.

Lectura placuta!

miercuri, 9 august 2017

Modalitati de interpretare a comportamentului psihomotor la persoanele cu autism - din Manualul Terapeutului 3C



         Exista tendinta de a interpreta gresit efectuarea unor sarcini motrice efectuate de catre persoanele cu autism. Astfel, o viteza redusa de lucru, un timp de raspuns foarte mare sau refuzul de a intra in sarcina motrica pot, in lipsa unor repere corecte, sa fie interpretate ca fiind manifestari ale lenei sau ale ego-ului. "Stie, dar nu vrea sa faca", "este lenes" sau "este ambitios", sunt cateva din interpretarea pe care majoritatea persoanelor, care interactioneaza cu copii cu autism, o au.
        Din punctul meu de vedere, aceste abordari sunt foarte departe de adevar si nu ajuta in nici un fel copilul aflat in dificultate. Abordarile de acest fel nu pot duce la solutii eficiente. "Lenea" sau manifestarile enumerate mai sus, au nevoie de un suport rational pe care cei mai multi copii cu autism nu-l au. Pentru "a-ti fi lene" ai nevoie sa intelegi ce ti se cere, se presupune ca esti capabil sa indeplinesti sarcina respectiva, dar ca in urma unei analize foarte rapide alegi sa nu o indeplinesti sau alegi sa o faci intr-un fel in care sa determini manifestarea unui comportament dezaprobant persoanei de langa tine. Credeti ca un copil cu autism, o persoana care abia constientizeaza (intr-un caz fericit) propria corporalitate, e capabila de dezvoltarea unor astfel de rationamente?

          Terapeutul 3C, ar putea interpreta manifestarile enumerate mai sus ca fiind lentoare psihomotorie, nivel subdezvoltat al gandirii motrice, memorie motrica ineficienta (sau inexistenta) si inteligenta motrica nedezvoltata.

         Manifestarile ego-ului, adica refuzul de a intra in sarcina si de a ramane in ea, ar putea fi interpretate ca fiind o capacitate redusa de efort psihic coroborata cu incapacitatea de a intelege sarcinile unui exercitiu si utilitatea acestuia.

        De asemenea o gandire motrica nestructurata si in care achizitiile sunt haotice si fara repere clare aduc copilul cu autism in imposibilitatea de a asimila sarcini motrice simple. Neavand un suport rational si neavand structurate si definitivate achizitiile motrice de baza, copilul cu autism nu poate suplini deficientele psihomotorii. Participarea la activitati fizice care nu-l ajuta sa structureze gesturile si actiunile motrice efectuate, au ca si efect doar o detoxifiere (prin transpiratie) si consumarea energiei fizice. In urma acestor activitati sportive care nu sunt structurate intr-un proces de recuperare gandirea motrica a copilului cu autism ramane la fel de haotica ca si mai inainte, copilul neintelegand si neasimiland nici unul din gesturile sau actiunile motrice efectuate.  

(Continuarea in manual sau la cursul de formare pentru terapeuti.)


Curs de formare - Terapia 3C - Sesiunea Martie - Iunie 2024

Perioada de inscrieri:  decembrie 2023 -  10 Martie 2024 Cursul va debuta in:   16 Martie Sesiunea: Martie - Iunie 2024 Durata: 3 luni  Cui ...